通識教育緣起於古代希臘對於自由人階級之教育，稱為自由教育或 博雅教育，其目的在於傳承文化。現代通識教育則拓展至所有大學（含 普通及科技大專校院），以期接受大學教育之知識份子能具備文化人 的基本素養。再者，時代變動快速，通識教育也肩負使專業知識統整 及靈活轉換的使命。

          為達到此目的，教育部於民國 73 年發佈「大學通識教育選修科目 實施要點」，並於民國 74 年起全面實施通識教育課程選修制，希望藉 由通識課程，達到全人教育的目的。 本校於民國 86 年升格為技術學院，基於課程需要，民國 88 年 11 月正式成立通識教育中心，並設有「通識教育委員會」，負責通識教 育發展方向之研訂、通識教育課程之規劃與檢討、通識教育教學之研 究與成效評估。 自 100 學年度起，通識中心依本校組識規程調整為一級行政單位， 原隸屬教師編列至各系所。